由教育部课程教材研究所主办、人民教育出版社人教网承办，以人教社《英语（新目标）》网络教材（简称“英语互动Q学堂”）为研究对象的全国教育科学“十一五”规划课题——《初中英语网络教材有效模式的研究》，以人教社《英语（新目标）》网络教材——“英语互动Q学堂”为基本研究对象，对网络时代基础英语教育模式进行全面的探讨和研究，为数字网络化应用于基础教育提供了坚实的理论指导。该项目建构在新加坡创而新公司开发的“自由风exFree.com网络课程学习平台”之上，实现了教材内容数字化、交互功能智能化、运营平台网络化的目标。
一、课题研究的价值
本课题旨在研究如何利用网络和多媒体技术，创设以英语纸质教材为蓝本的语言学习环境，构建内容情境化、资源多样化、学习个性化、评价科学化、交流互动化、操作简单化等特点的网络教材。我们认为，初中英语网络教材的构建要符合当前基础教育改革与发展的总体规划，服务于素质教育的整体目标。网络教材应具有数字化、多媒体化、超媒体化及丰富性、共享性、交互性和开放性等特点。网络教材应在内容、形式上给教师的教、学生的学习创自由的空间，为教、学个性化、创新性发展提供更大的舞台。通过构建网络教材及实验推广试图解决教学资源共享共建问题，推进课程改革实施，满足师生个性化需求，适于创新型发展。
二、课题研究的基础
人教社自2000年开始，已研发了中小学各学科的与人教版教材配套的以“延伸”和“拓展”为核心的网络辅助教材。通过将近10年的积累，已拥有比较稳定的科研队伍，掌握了一系列比较有效的研究方法，积累了大量可利用的资源。人教网已连续几年被新闻出版总署评为全国出版社网站第一名，已在全国具有一定的影响力，为网络教材在全国的实施推广创造了有利条件。2007年底，人教社启动了“初中《英语（新目标）》网络教材”项目，经过初步研究和阶段性运行实践，对“网络教材”的概念、形态定位、在课堂教学和课外学习中的作用、发展方向以及运行机制的构建等方面初步形成了框架性构想，在产品上线公测的过程中，也初步得到了各方面的充分肯定。
创而新（中国）科技有限公司在数年多媒体科技积累的基础之上，致力于多媒体互动教育领域和网络教育平台的建构与发展，专注于自然语言处理、语音辨识科技、在线测评模型、界面互动技术的研究与开发，在内容数字化和资源立体化方面具有革新与突破，在网络教育平台作为服务运营方面有成熟的经验和模式，并形成了具有自主知识产权的自由风exfree.com网络课程学习平台。
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三、课题的研究目标、研究内容和研究假设
1、课题研究目标及内容
本课题以初中英语网络教材建设、应用实践及运营模式的研究为核心。在此基础上，总结出网络教材编写、应用及运营的模式，从而为我国教材网络化的发展以及网络化教与学模式的研究与实践提供有价值的依据。内容主要包括以下6个方面：
（1）网络环境对课程设计要素的影响研究；
（2）网络环境下，英语教材内容的组织、编写及表现形式研究；
（3）网络环境下，英语教材教与学的模式研究；
（4）网络环境下，教师教学与学生学习的评价模式研究；
（5）网络环境下，教学过程的管理模式研究；
（6）网络教材的运营模式研究。
2、课题研究假设
假设一：初中英语网络教材是落实初中英语课程标准要求的重大突破口。
假设二：对初中英语网络教材有效模式的研究是开发构建初中英语网络教材的前提条件。
3、课题的创新方向
从教育教学角度看，此课题是基于互联网的初中英语“教”与“学”解决方案的研究，整个课堂突破了传统的研究模式，初中英语网络教材的构建是集教育、技术、艺术于一体的创新性工作，是融理论研究、应用实践于一体的系统，是一项综合和具有前瞻性的研究。
从网络出版角度看，此课题将重点探索教育教学类内容网络出版物的独特性，为教育类网络出版的模式做出有价值的探索实践。
本课题以初中英语网络教材建设、应用实践及运营模式的研究为核心。在此基础上，总结出网络教材编写、应用及运营的模式，从而为我国教材网络化的发展以及网络化教与学模式的研究与实践提供有价值的依据。内容主要包括以下6个方面：
（1）网络环境对课程设计要素的影响研究；
（2）网络环境下，英语教材内容的组织、编写及表现形式研究；
（3）网络环境下，英语教材教与学的模式研究；
（4）网络环境下，教师教学与学生学习的评价模式研究；
（5）网络环境下，教学过程的管理模式研究；
（6）网络教材的运营模式研究。
2、课题研究假设
假设一：初中英语网络教材是落实初中英语课程标准要求的重大突破口。
假设二：对初中英语网络教材有效模式的研究是开发构建初中英语网络教材的前提条件。
3、课题的创新方向
从教育教学角度看，此课题是基于互联网的初中英语“教”与“学”解决方案的研究，整个课堂突破了传统的研究模式，初中英语网络教材的构建是集教育、技术、艺术于一体的创新性工作，是融理论研究、应用实践于一体的系统，是一项综合和具有前瞻性的研究。
从网络出版角度看，此课题将重点探索教育教学类内容网络出版物的独特性，为教育类网络出版的模式做出有价值的探索实践。
四、课题的思路、研究方法和研究步骤
1、课题研究思路
课题研究思路是，按照国家基础教育改革的要求，组成由课程设计专家、教材编写专家、教研专家、教育技术专家、音像制作专家、第一线教师、学生等组成的团队，以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术等作为理论指导，采用系统方法，通过分析实际需要、确定学习目标和任务体系、整合教学策略、集成各种媒体资源，力争开发出符合教学实际的开放的交互的初中英语网络教材。
2、课题具体研究方法
实地调研、问卷调查与访谈、文献研究、实验研究、比较研究、统计分析、理论性研究等。
3、课题实施步骤
（1）准备阶段（2009年8月至2009年12月）
成立网络教材研究、开发和实验管理小组，明确课题组及成员的分工，确定目标和实施步骤，组织子课题申报；
收集相关文献资料、实地调研与开展问卷调查，通过对相关信息的整理、分析与比较，了解国内外网络教材的现状和发展趋势，为网络教材的开发提供参考依据。
（2）支撑理论收集研究阶段（2009年8月至2010年12月）
信息技术辅助教学的实践与研究；人教网教学资源建设和服务的实践研究；英语环境教学系统的研发与应用实践；数字网络出版理论与实践的研究。
（3）网络教材开发阶段（2009年8月至2010年12月）
成立项目研发组，开发初中《英语（新目标）》网络教材。
（4）试验分析研究阶段（2009年10月至2010年12月）
与合作实验学校和地区开展实验性研究，建立实验班、实验学校、实验地区，并采集数据信息，进行阶段性评估比较与分析模型。
（5）总结阶段（2010年1月至2010年12月）
对实验性研究信息以及数据进行分析，根据分析结果构建初中英语网络教材建设、实践和评价管理等体系和模式，在此基础上形成的观点、理论作为研究成果。
课题研究思路是，按照国家基础教育改革的要求，组成由课程设计专家、教材编写专家、教研专家、教育技术专家、音像制作专家、第一线教师、学生等组成的团队，以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术等作为理论指导，采用系统方法，通过分析实际需要、确定学习目标和任务体系、整合教学策略、集成各种媒体资源，力争开发出符合教学实际的开放的交互的初中英语网络教材。
2、课题具体研究方法
实地调研、问卷调查与访谈、文献研究、实验研究、比较研究、统计分析、理论性研究等。
3、课题实施步骤
（1）准备阶段（2009年8月至2009年12月）
成立网络教材研究、开发和实验管理小组，明确课题组及成员的分工，确定目标和实施步骤，组织子课题申报；
收集相关文献资料、实地调研与开展问卷调查，通过对相关信息的整理、分析与比较，了解国内外网络教材的现状和发展趋势，为网络教材的开发提供参考依据。
（2）支撑理论收集研究阶段（2009年8月至2010年12月）
信息技术辅助教学的实践与研究；人教网教学资源建设和服务的实践研究；英语环境教学系统的研发与应用实践；数字网络出版理论与实践的研究。
（3）网络教材开发阶段（2009年8月至2010年12月）
成立项目研发组，开发初中《英语（新目标）》网络教材。
（4）试验分析研究阶段（2009年10月至2010年12月）
与合作实验学校和地区开展实验性研究，建立实验班、实验学校、实验地区，并采集数据信息，进行阶段性评估比较与分析模型。
（5）总结阶段（2010年1月至2010年12月）
对实验性研究信息以及数据进行分析，根据分析结果构建初中英语网络教材建设、实践和评价管理等体系和模式，在此基础上形成的观点、理论作为研究成果。
五、课题的组织计划以及开展
1、研究队伍组建
课题组核心成员均具有比较高的教育理论素养，有长期从事教育理论、教育技术研究的研究者，有长期从事教学资源建设的编辑出版者，有长期在教学第一线工作、有着丰富实践经验的教师。课题组主要成员分为：（1）英语课程设计专家、教材编写专家、教研专家、教学专家、教育技术专家、市场营销专家等，学术背景涉及课程设计、教材编写、教育理论、教学设计、教育技术等；（2）教材编写、技术开发人员；（3）在一线从事教学工作的教师和相关管理人员；（4）市场营销人员。
2、围绕专题开展研究
本次研究共设两个子课题：1、初中英语网络教材教学与实验研究课题；2、初中英语网络教材运营模式研究。在两个子课题下还将进行专题性的研究，包括以下几个方面：
初中英语教学中对教学资源的需求分析研究；
英语网络教学平台设计研究；
网络环境对初中英语课程设计因素影响研究；
网络环境下，英语学习情景设计研究；
网络环境下，初中英语教材构建模式研究；
网络环境下，初中英语教学设计方式研究；
初中英语网络教材口语、听力、阅读、写作成效研究；
初中英语网络教材艺术风格设计研究；
个性化学习过程记录与诊断性测评研究；
网络环境下，教学管理模式研究；
初中英语网络教材在城乡应用模式的因素分析；
传统音像发行渠道经营网络教材的策略研究；
网络教材发行与纸质教材发行渠道有效结合研究；
网络教材电子商务模式下的营销策略研究；
网络教材对社会英语培训产业影响研究。
3、保障条件：
课题组成员具有较高的理论素养和丰富的实践经验，都具有充分的研究时间；人教网已积累了大量的初中英语资源和十几万的教师和学生用户；已开发的英语平台具有了“语音听读”、“角色扮演”、“智能问答”等学习功能和学习过程的记录、反馈、评价及电子邮件、搜索、在线互动、链接、在线词典、下载等管理功能，基本上体现出交互性、开放性、自主性和个性化的特点。课题组所在单位具有比较完备的研发队伍、研究设施，同时能为课题的顺利开展提供相应的课题研究经费予以支持。
课题组核心成员均具有比较高的教育理论素养，有长期从事教育理论、教育技术研究的研究者，有长期从事教学资源建设的编辑出版者，有长期在教学第一线工作、有着丰富实践经验的教师。课题组主要成员分为：（1）英语课程设计专家、教材编写专家、教研专家、教学专家、教育技术专家、市场营销专家等，学术背景涉及课程设计、教材编写、教育理论、教学设计、教育技术等；（2）教材编写、技术开发人员；（3）在一线从事教学工作的教师和相关管理人员；（4）市场营销人员。
2、围绕专题开展研究
本次研究共设两个子课题：1、初中英语网络教材教学与实验研究课题；2、初中英语网络教材运营模式研究。在两个子课题下还将进行专题性的研究，包括以下几个方面：
初中英语教学中对教学资源的需求分析研究；
英语网络教学平台设计研究；
网络环境对初中英语课程设计因素影响研究；
网络环境下，英语学习情景设计研究；
网络环境下，初中英语教材构建模式研究；
网络环境下，初中英语教学设计方式研究；
初中英语网络教材口语、听力、阅读、写作成效研究；
初中英语网络教材艺术风格设计研究；
个性化学习过程记录与诊断性测评研究；
网络环境下，教学管理模式研究；
初中英语网络教材在城乡应用模式的因素分析；
传统音像发行渠道经营网络教材的策略研究；
网络教材发行与纸质教材发行渠道有效结合研究；
网络教材电子商务模式下的营销策略研究；
网络教材对社会英语培训产业影响研究。
3、保障条件：
课题组成员具有较高的理论素养和丰富的实践经验，都具有充分的研究时间；人教网已积累了大量的初中英语资源和十几万的教师和学生用户；已开发的英语平台具有了“语音听读”、“角色扮演”、“智能问答”等学习功能和学习过程的记录、反馈、评价及电子邮件、搜索、在线互动、链接、在线词典、下载等管理功能，基本上体现出交互性、开放性、自主性和个性化的特点。课题组所在单位具有比较完备的研发队伍、研究设施，同时能为课题的顺利开展提供相应的课题研究经费予以支持。
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